延 伸 阅 读

办学多元化高等学校高等职业教育高职教育高职院校国际化亟待集团化民办高校师资市场化校企合作校企联合育人招生职业教育中外合作转型自主权

3月27日，《中国教育报》的《现代校长》周刊刊发了南京师大附中老校长胡百良先生《还青少年良好宽松的成长环境》一文，文章指出了当下中小学教育存在的诸多问题，一针见血。
反思当下的学校教育，尽管大多数学校的教学设施、设备较之过去有了很大的改善，干部、教师的教育思想和观念也有了很大的变化，但仍有不少学生非但不能从学习中感受快乐，相反地产生厌学情绪。
为什么？因为当前学校的一些做法违背了教育教学的客观规律。
教育价值观被扭曲
在社会和家长不适当的压力下，学校为了生存，一切工作都围绕升学转。尽管新课改在如火如荼地开展，可评价改革“涛声依旧”，主管部门和社会依然用单一的、传统的升学率评价学校，学校还是用纯粹的升学考分来评价教师和学生。不管教师对学生采取何种方式，只要教出来的学生考分高，就是好教师；只要能获得升学高分，就是好学生，很少考虑如何使学生在德智体美劳各方面都得到发展。
在升学压力下，有的学校把应该开设、开齐并开好的所有学科，人为地分成“考试学科”和“非考试学科”。在初中，语文、数学、外语、科学等成了“考试学科”，可以任意增加课时，增加辅导时间，增加考试和练习；“考试学科”的教师也备受重视；而音、体、美、综合实践活动课等就被贬低为“非考试学科”，不仅被任意地减去课时，甚至成了只写在课表上的“梦想课”。
缺少对学生的人文关怀
理念上说的是要“以学生为本”，事实上学生是“习题人”和“考试机器”，更是没人理解的“苦恼人”。有学生说，在中国，最苦、最累的人是中小学生，最没有生活情趣和人生意义的还是中小学生。这话貌似危言耸听，却是最危险的事实。
学生们普遍都“起五更，落半夜”，早上“踏着星星把学上”，晚上“盼着月亮把家归”。一年四季“早六晚九”的作息时间雷打不动，白天八节“正餐”，外加早、中、晚自修课三顿“零食”，回家还得继续完成两三个小时的课外作业。“想睡觉”，是学生们的最大奢望，睡眠不足严重影响着中小学生的身心健康。
教育“硬环境”瘫痪，“软环境”窒息
音体美室、图书阅览室、实验室、综合实践活动室、电脑房等因长期闲置，蒙上了厚厚的灰尘，成了摆设。课外书在许多教师眼里是与升学不搭界的“闲书”，“不要看闲书”是许多教师的口头禅。一些学校以“准军事化管理”为荣，校园内必须保持“安静和庄严”，教室更应“肃穆”，校园内看不见学生活动的身影。为了自己学科的高分，教师间教学研究互相封锁资料，合作教研名存实亡。教师所关心的也只是好学生的考分，“见分不见人”是关爱学生的全部内容。学生在艰难地向升学考分“坡道”爬行的同时，放弃了课外阅读，忽视了知识面的扩展，弱化了动手能力的培养，放弃了喜爱学科和特长学科的进一步“扬长”，为了考分违心地补习不喜欢的学科，“扬长教育”蜕变为“补短教育”。不少学生缺少与同学、老师、父母、朋友的沟通、交流、对话、合作，为分数关闭了开放的心灵。
课堂教学失却“灵魂”
课堂教学的“灵魂”应以学生为主体，以提高学生的学习能力，促进全体学生的有效发展为旨归。但目前的情形是从过去教师“唱独脚戏”、“满堂灌”，到现在的“满堂问”，热热闹闹的背后，形变神不变，仍然是教师为中心。教师为了完成预设的教学目标，尽管也在“动态生成”，也在让学生开展小组合作学习，但多半是作秀。在合作的舞台上，仍是少数“精英”学生霸占了话语权，多数学生仍然处于被动状态。常态下的课堂教学，司空见惯的仍是教师的滔滔不绝，教师的“一竿子插到底”，要不就是学生没完没了的练习和考试。
教育活动成了“美丽的神话”
教育活动既是学校教育的重要内容，也是课堂教学的重要补充，开展各种教育活动更是健全学生人格，培养学生价值观、人生观、世界观的需要。由此，学校应适时、适度地组织各类有益学生思想进步、身心健康的教育活动，组织好班团队活动，加强对学生的时事政治、政策形势、法制教育，拓宽学生视野，增加时代意识。可当下学校里的教育活动，只是校长在学生大会上的简单说教和严厉训斥，更多的是政教主任和班主任的大呼小叫，抑或是学生犯错了，班主任老师在班级里的喋喋不休。班会课、心理健康教育课只是写在课表上被参观者和领导来校检查时“观赏”的。春游踏青、秋天野炊、野外写生、参观访问、野营远足等均以“安全第一”被因噎废食。
故此，正本清源，遵循教育教学客观规律，规范办学行为，是改善青少年成长环境的基础。