延 伸 阅 读

breast neoplasmsprognosisqt离散度宫颈癌冠状动脉造影急性心肌梗塞急性心肌梗死临床特点流动人口脑出血脑梗塞年轻年轻人乳腺癌乳腺肿瘤体质量指数危险因素心肌梗死中心型肥胖子宫内膜癌

8月15日，2007上海书展开幕。我到展厅看了一下，好书实在太多了。

我们这一代人有一个共同的体会，就是读书伴随人生，成长离不开读书。回想起个人的经历，在每一个人生阶段，都会有某一类的书相伴。刚刚涉世时读连环画，《三国演义》、《水浒》等全本连环画，在街边小摊读得不肯离去；长大一点后读童话和小说，安徒生童话、格林童话、中国的古典小说；初中时开始读科幻小说，如凡尔纳的《海底两万里》、《金银岛》；高中、大学的时候，开始读一点理论书籍。

如今，作为大学教师，我非常关心今天的青年学生读了多少书，读了一些什么书。在这个问题上，我感到喜忧参半。喜的是，新一代青年当中仍有很多读书人；忧的是，许多年轻人读书的时间还不够多，一些人的读书方式更多地停留在“浅阅读”。

我曾经做过一个调查，当代大学生在校期间，每天2到3小时的自由支配时间里面，只有20%在读书；周末双休日的闲暇时间里，有80%的时间是在上网。

当然，网上也有书，也可以读。网上阅读的最大好处是能在较短的时间内获取海量信息，但恰恰因为如此，阅读时难免浮光掠影，匆匆而过。读书人都有一个体会，书能读得进去，最重要的一点是边读边想，如果都保持“浅阅读”的话，阅读效果是要大打折扣的。

因此，我希望有更多的青年学生，一方面利用网络时代信息快捷的便利，另一方面也要花更多的时间来认真读书。作为大学教师，也要把“督促阅读、帮助选择”作为自己的责任，督促学生阅读的同时，帮助他们选择读什么。

(作者为复旦大学党委书记、博导)

(曹玲娟　采访整理)