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一些科学家发现，课堂上的背景噪音可能有助于患注意力缺陷多动症的学生提高注意力。

英国《每日邮报》9月23日报道，瑞典斯德哥尔摩大学研究者戈兰·苏德伦德领导了这项研究。

一组42名9至13岁儿童参加了首批测试，其中半数患有注意力缺陷多动症。研究过程中，学生听到一些指令性句子，如“滚动皮球”或“折断火柴”，研究人员随后要求他们回忆听到的内容。测试结果表明，多动儿和无病但成绩不好的儿童在背景噪音下提高了注意力。与此相对，学习较好的无病学生因噪音干扰而分心，他们在安静环境下表现更好。